"Cognição, Território e Diversidade: saberes docentes da Baixada Fluminense".

Descrição

O projeto "Cognição, Território e Diversidade: saberes docentes da Baixada Fluminense" tem como objetivo principal mapear, sistematizar e socializar práticas pedagógicas inovadoras e disruptivas desenvolvidas por professores da Educação Básica na região da Baixada Fluminense (RJ). Através de uma metodologia baseada em entrevistas narrativas e rodas de conversa, conduzidas por estudantes de licenciatura da UFRRJ, busca-se compreender como esses educadores articulam os saberes locais, as demandas do território e os princípios de uma educação libertadora e dialógica em seu cotidiano escolar. A fundamentação teórica apoia-se no sócio-interacionismo de Vygotsky, na pedagogia crítica de Paulo Freire e na "Biologia do Amar" de Humberto Maturana, criando um eixo que vincula a construção do conhecimento, a transformação social e o papel das emoções na aprendizagem. Os resultados esperados incluem a produção de um repositório digital de práticas, a publicação de um e-book, a formação ampliada dos licenciandos envolvidos e a criação de uma rede de colaboração entre a universidade e as escolas da região, valorizando a docência como uma prática cognitiva, afetiva e territorialmente situada.