Da passividade à potencialização cognitiva: um estudo quasi-experimental sobre o uso mediado de Inteligências Artificiais (IA) generativas no ambiente educacional

Descrição

O advento das Inteligências Artificiais (IA) generativas redefiniram o ecossistema da produção e consumo de conhecimento no ensino superior. Essas ferramentas representam um divisor de águas, oferecendo potencial inédito para otimizar processos de pesquisa, redação e raciocínio. Contudo, essa facilidade tecnológica carrega riscos significativos: a superficialização do pensamento crítico, a passividade intelectual e o risco de desenvolver dependência cognitiva. Diante disso, o presente projeto se propõe a realizar uma investigação de caráter quasi-experimental através do uso mediado de IA no ambiente educacional. O objetivo central é, portanto, interpretar os padrões emergentes desse uso. A pesquisa buscará compreender os modos de apropriação dessas tecnologias por estudantes universitários, contribuindo assim para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais conscientes, críticas e qualificadas no ensino superior. Declaro ter sido utilizado o ChatGPT para auxílio na redação deste projeto.