Ginga | Laboratório de Estudos e Criação de Jogos e Dispositivos Pedagógicos em Artes, Culturas Locais e Diversidade na Bahia

Descrição

Esta proposta investiga a criação e a utilização de jogos de cartas, tabuleiro e outros dispositivos pedagógicos como ferramentas de mediação cultural e educativa nos campos das artes, das culturas locais e da diversidade, a partir de perspectivas decoloniais. O projeto articula saberes tradicionais, produções contemporâneas e contextos educativos diversos, buscando desenvolver materiais pedagógicos situados, críticos e comprometidos com a pluralidade cultural presente, sobretudo, na Bahia. A proposta emerge do componente curricular Elaboração e Avaliação de Materiais Didáticos em Artes, atualmente em curso na Licenciatura Interdisciplinar em Artes e suas Tecnologias (LIAT), configurando-se como desdobramento de um processo contínuo de estudo, experimentação e criação de dispositivos pedagógicos. O projeto também dialoga com o componente obrigatório Infância, Jogo, Arte e Educação, componente curricular da mesma licenciatura, especialmente no que se refere às relações entre imaginação, ludicidade, processos criativos e experiências formativas na infância. Ao mesmo tempo, estabelece interlocução com a Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Humanas e suas Tecnologias (LICHST), particularmente nos debates relacionados à memória, território, culturas populares, relações étnico-raciais e diversidade cultural, assumindo, assim, um caráter interdisciplinar e transversal. Vale ainda ressaltar que a LICHST também possui um componente similar, intitulado Laboratório Interdisciplinar e Intercultural: análise e produção de materiais didáticos. Os componentes curriculares citados, a partir de diferentes perspectivas, se constituem como espaços de investigação e prática, possibilitando o contato com jogos e materiais didáticos diversos, a análise de suas dinâmicas e a compreensão de suas potencialidades como linguagem educativa. Parte-se da crítica a modelos de ensino historicamente centrados em referenciais eurocêntricos, que frequentemente invisibilizam produções artísticas, culturais e epistemológicas afrodiaspóricas, indígenas e populares. Nesse contexto, também as produções locais e regionais, especialmente aquelas vinculadas aos territórios baianos, acabam sendo pouco abordadas ou secundarizadas nos processos educativos e nos materiais didáticos utilizados. Destarte, o projeto também se configura como uma resposta crítica ao fenômeno da infância baseada no celular descrito por Jonathan Haidt (2024). Nesse sentido, propõe-se desenvolver jogos e materiais pedagógicos capazes de traduzir conteúdos artísticos, culturais e históricos em experiências interativas, narrativas e colaborativas, tomando como referência produções de diferentes regiões, comunidades e temporalidades da Bahia, com ênfase em expressões historicamente marginalizadas. Os jogos são compreendidos não apenas como ferramentas didáticas, mas como dispositivos de criação, imaginação, mediação cultural, promoção de práticas colaborativas, autoconhecimento, sintonização emocional e produção de conhecimento. Busca-se ainda que esses materiais possam circular e ser utilizados no âmbito da educação básica, especialmente no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio, com prioridade para contextos de escolas públicas, contribuindo para práticas educativas mais contextualizadas, críticas e culturalmente diversas. Ancorado em referenciais da arte-educação, dos estudos decoloniais e da pesquisa-criação, o estudo adota uma abordagem qualitativa voltada à experimentação, análise e desenvolvimento de protótipos pedagógicos. Como resultados, espera-se produzir jogos e materiais didáticos que contribuam para a reconfiguração das práticas educativas, para o fortalecimento das culturas locais e para a ampliação de perspectivas decoloniais no campo da educação, das artes e das ciências humanas. Vale ressaltar que está etapa prevê apenas a criação e o desenvolvimento dos jogos a partir do trabalho proposto no processo de pesquisa-criação. Uma etapa de testagem junto a espaços educativos diversos deverá ser planejada e organizada posteriormente.