Percepções docentes e desenvolvimento de diretrizes para materiais didáticos inovadores em Educação Ambiental Crítica no Extremo Sul da Bahia

Descrição

Este projeto tem como objetivo analisar a percepção de professores da educação básica acerca do uso de materiais didáticos na Educação Ambiental Crítica no Extremo Sul da Bahia, visando subsidiar a elaboração de diretrizes técnico-pedagógicas para o desenvolvimento de recursos educacionais inovadores, contextualizados e com potencial de aplicação tecnológica. Fundamentado na perspectiva da Educação Ambiental Crítica, o estudo busca compreender de que maneira práticas pedagógicas mediadas por materiais didáticos podem contribuir para a promoção do pensamento crítico a partir das realidades socioambientais locais. A proposta está alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente ao ODS 4 (Educação de Qualidade) e ao ODS 13 (Ação Climática), reforçando sua relevância no contexto da Agenda 2030 e sua contribuição para o fortalecimento de práticas educacionais comprometidas com a sustentabilidade e a transformação social. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem mista, com caráter exploratório-descritivo. A metodologia será desenvolvida em duas etapas principais: (i) revisão bibliográfica sobre Educação Ambiental Crítica, materiais didáticos e inovação educacional; e (ii) aplicação de questionários a professores da educação básica, por meio de plataforma digital (Google Forms), com o objetivo de identificar práticas pedagógicas, dificuldades e potencialidades relacionadas ao uso desses recursos. Por se tratar de uma pesquisa baseada na aplicação de questionários online, sem coleta de dados sensíveis, sem identificação dos participantes e sem qualquer tipo de intervenção direta, o estudo poderá ser dispensado de submissão ao Comitê de Ética em Pesquisa, conforme previsto nas normativas vigentes. Ainda assim, serão assegurados os princípios éticos de anonimato, confidencialidade, participação voluntária e consentimento livre e esclarecido dos participantes. O projeto apresenta interação direta com a pós-graduação por estar articulado à pesquisa de mestrado intitulada Materiais Didáticos para a Educação Ambiental Crítica no Ensino Médio: contribuições ao pensamento crítico no Extremo Sul da Bahia, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências e Sustentabilidade (PPGCS/UFSB). A proponente atua como orientadora da pesquisa de mestrado, e o discente de pós-graduação integrará esta proposta, colaborando no acompanhamento e coorientação do estudante bolsista de iniciação científica tecnológica, fortalecendo a integração entre graduação e pós-graduação. Como diferencial inovador, o projeto propõe a elaboração de um documento técnico contendo a sistematização de diretrizes técnico-pedagógicas para o desenvolvimento de materiais didáticos contextualizados, configurando um produto educacional com potencial de digitalização, replicação e aplicação no contexto educacional regional. Espera-se contribuir para a melhoria das práticas pedagógicas em Educação Ambiental, fomentar processos de inovação educacional e ampliar a produção de conhecimento aplicado voltado às demandas socioambientais do Extremo Sul da Bahia.