LEITURA E LETRAMENTO LITERÁRIO: ENSINO, LITERATURA E A FORMAÇÃO DO LEITOR

Descrição

O presente projeto se ocupa da investigação literária, no contexto de literatura e ensino, leitura e letramento literário voltada para o Ensino Médio, por meio do estudo analítico e da aplicação didática de contos brasileiros contemporâneos, sob a perspectiva da intertextualidade e do dialogismo. A literatura, é vista, à luz da sistematização teórica de Candido, no ensaio O direito à literatura, como um “bem incompressível”, capaz de nos dar uma quota de humanidade, devendo ser considerada como fator essencial de humanização e de reflexão crítica sobre a sociedade e sobre nós mesmos, por isso mesmo deve ocupar um lugar especial em sala de aula, porque contribui para a formação do leitor e do cidadão. A ficção contística de autores como Conceição Evaristo, Marina Colasanti, Marcelino Vieira, Ledo Ivo, dentre outros, trazem ricas representações sociais com problemática voltada para questões de racismo, preconceito, gênero, exclusão social, extremamente relevantes para a formação do aluno e da aluna no contexto escolar e no contexto mais amplo da realidade social brasileira. A metodologia proposta associa a sequência didática expandida de Rildo Cosson (2009) e de círculos de leitura, segundo ainda Cosson (2021) ao estudo crítico da literatura comparada, sob a perspectiva da intertextualidade (Kristeva, 2012) e Bakhtin (1997), com vistas à promoção de leituras reflexivas da literária, articulando texto e contexto (Candido, 2004) e à formação crítica do leitor (Zilberman, 2012)