Sintaxe na Educação Básica em perspectiva funcionalista: contribuições à prática docente

Descrição

Focalizamos, neste projeto, o ensino de sintaxe na Educação Básica pública. Trata-se de desdobramento de projeto anterior denominado “Ensino de gramática na Educação Básica potiguar: realidade e perspectivas” (PVC18002-2020). Objetivamos examinar detidamente o tratamento dado a fenômenos da sintaxe do português em material didático adotado em escolas públicas norte-rio-grandenses dos níveis fundamental e médio e apresentar encaminhamentos metodológicos para a abordagem desses fenômenos em perspectiva funcionalista conjugada às orientações curriculares oficiais, de modo a contribuir para um ensino de sintaxe (mais) significativo e em associação com as práticas de produção e recepção de textos. Fundamentamo-nos teoricamente na Linguística Funcional (Centrada no Uso) e em sua relação com as orientações curriculares oficiais para o ensino de Língua Portuguesa no cotnexto brasileiro. Para o empreendimento da pesquisa, serão realizadas ações relativas à análise de livro didático e à elaboração de proposições didáticas assentadas em pressupostos funcionalistas, o que se dará em duas fases, as quais se distribuem em cinco etapas: três atinentes à Fase I; duas, à Fase II.