CORPOS EM CENA: ENSINO DE TEATRO MEDIADO PELA CORPOREIDADE E INCLUSÃO DE CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Descrição

O presente projeto propõe uma investigação sobre as práticas pedagógicas no ensino de teatro voltadas à inclusão de crianças com necessidades educacionais específicas, com ênfase na dimensão do corpo e da linguagem como caminhos de expressão, comunicação e criação. Fundamentado em autores como Bakhtin (2011), Desgranges (2011), Ferreira (2012) e Merleau-Ponty (1999), o estudo parte da compreensão de que o corpo é um território de enunciação e de diálogo com o mundo, sendo a experiência estética um potente meio de ampliar as formas de dizer e de ser das crianças. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter interventivo, será desenvolvida em uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental, por meio da observação, registros escritos, audiovisuais e reflexivos sobre as práticas teatrais em uma perspectiva inclusiva. Busca-se compreender como a linguagem teatral pode favorecer processos de inclusão, escuta sensível do corpo e valorização das singularidades corporais das crianças, promovendo um espaço mais dialógico, criativo e humano.