Criança, Natureza e Classe Hospitalar: reconexão das crianças do/no hospital

Descrição

A Educação Infantil, etapa inicial da Educação Básica, enfrenta o desafio de consolidar seu caráter pedagógico em classes hospitalares, assegurando o direito à educação de qualidade para crianças duplamente excluídas socialmente e pela patologia. A pesquisa-ação proposta analisa, no Rio Grande do Norte (RN), como as práticas pedagógicas nas classes hospitalares incorporam a relação criança-natureza para promover a reconexão dos sujeitos no microssistema hospitalar. O estudo, de abordagem qualitativa e caráter colaborativo com docentes, busca mapear percepções e estratégias de ensino que integrem interações, brincadeiras e elementos naturais. O estudo fundamenta-se na necessidade de superar o distanciamento da natureza nos currículos, propondo o brincar e experiências sensoriais como ferramentas de reconstrução de identidade e cuidado no ambiente hospitalar. As novas abordagens educativas têm enfatizado o Protagonismo das crianças no fazer pedagógico, apostando num currículo com ênfase no processo de aprendizagem e considerando o ambiente como espaço de relações. Assim, enfatiza-se características como: capacidades, potencialidades e curiosidades das crianças. Nesse sentido, o papel do professor centra-se em organizar as oportunidades de apoio às experiências das crianças, sendo o propositor de experiências ricas, que contemplem diferentes linguagens, assim como a acessibilidade pedagógica por meio da tecnologia assistiva e da comunicação alternativa.