Liberdade sob Restrição: Os Traçados Reguladores como Catalisadores da Criatividade na Arquitetura, Design e Artes Visuais

Descrição

Este projeto de pesquisa investiga o papel do conhecimento geométrico e dos traçados reguladores como ferramentas estruturantes nos cursos de Arquitetura, Design e Artes Visuais. Diante da crescente automatização formal gerada por softwares digitais, discute-se o distanciamento dos estudantes em relação às noções de proporção, escala e harmonia visual. O objetivo geral é analisar a influência das malhas geométricas no processo de ideação, investigando também como as metodologias clássicas de geometrização e encaixe no ensino do desenho traduzem esses conceitos para a prática das artes visuais. Confronta-se o mito de que o rigor matemático atua como um elemento inibidor da originalidade com a hipótese de que a restrição geométrica funciona como um suporte libertador e estimulador da criatividade. A metodologia adotada possui abordagem mista (qualiquantitativa) e caráter exploratório-descritivo. A fundamentação teórica será construída a partir do resgate histórico do uso de matrizes geométricas, desde a Antiguidade até o Modernismo, articulada com teorias contemporâneas de criatividade sob restrição. A etapa empírica consistirá na aplicação de um questionário de campo estruturado em Escala Likert e perguntas abertas, direcionado a docentes, estudantes concluintes e profissionais atuantes no mercado. Os dados quantitativos serão tabulados estatisticamente, enquanto as respostas qualitativas passarão por Análise de Conteúdo. Com o desenvolvimento desta pesquisa ao longo de 12 meses, espera-se mapear as percepções dos agentes criativos e propor diretrizes para o ensino de projeto. O intuito final é demonstrar cientificamente que o rigor geométrico e a liberdade expressiva não são excludentes, mas sim complementares na produção de composições visuais e espaciais maduras, harmônicas e tecnicamente viáveis.