Escolas e Universidades Inteligentes: o impacto da Inteligência Artificial nos negócios e no mercado de trabalho e a adaptação dos currículos do ensino superior público — uma iniciativa-piloto na Escola de Ciências e Tecnologia (ECT) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), com extensão à escola pública de ensino fundamental e médio.

Descrição

O avanço acelerado da Inteligência Artificial (IA) generativa, dos grandes modelos de linguagem (LLMs) e da robótica reconfigura, em escala global, os mercados, o trabalho e a própria organização do conhecimento. Projeções de referência indicam que, em 2030, cerca de 22% dos postos de trabalho hoje existentes passarão por transformação estrutural — com 170 milhões de novas ocupações criadas e 92 milhões deslocadas — e que aproximadamente 39% das competências hoje exigidas se modificarão (WORLD ECONOMIC FORUM, 2025). Diante de processos de formação que demandam anos, as universidades e as escolas formam pessoas para um mundo que pode não mais existir quando elas concluírem seus estudos. Este documento propõe uma iniciativa de adaptação curricular à era da IA, estruturada como laboratório que vai do ensino fundamental à pós-graduação, tendo como locus inicial a Escola de Ciências e Tecnologia (ECT) da UFRN — em especial o Eixo de Negócios Tecnológicos do Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT) — e como extensão a escola pública de ensino básico. O núcleo pedagógico é o Framework Triztorming-PBL-IA, que integra a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), a lógica inventiva da TRIZ (na vertente operacional aqui denominada Triztorming) e a IA generativa como parceira lógica de análise, ideação e prototipagem. O semestre tradicional é reorganizado em Sprints de Inovação, e a eficácia do método é aferida por indicadores acadêmicos e de mercado capazes de sustentar, com base em evidências, a transformação curricular.