Promoção do Desenvolvimento do Pensamento Abstrato no Estudo de Biologia

Descrição

A presente pesquisa visa contribuir para uma compreensão aprofundada e ilustrada sobre a abstração em Biologia no Ensino Médio. Conteúdos de Biologia frequentemente exigem dos estudantes a compreensão de fenômenos, estruturas e processos que não podem ser observados diretamente, demandando habilidades de pensamento abstrato. Diante disso, será investigado quais características presentes em recursos didáticos oferecem suporte para que os estudantes construam representações mentais diante de conteúdos que exigem a habilidade de pensar abstratamente. Nesta pesquisa serão consideradas as relações entre percepção, atenção, interpretação e aprendizagem. Espera-se que os resultados contribuam para o enfrentamento da dificuldade de abstração na aprendizagem em Biologia, favorecendo o desenvolvimento do pensamento biológico dos estudantes. Nesse contexto, destaca-se a relevância dos recursos didáticos e das diferentes formas de representação utilizadas no ensino, compreendidas como elementos capazes de estimular processos perceptivos, direcionar o foco de atenção dos estudantes e, durante o processo de interpretação, possibilitar a criação de representações mentais sobre conteúdos biológicos. Desse modo, esta pesquisa busca auxiliar o desenvolvimento do pensamento abstrato em Biologia dos estudantes do Ensino Médio.