O ensino de Português como Língua Estrangeira/Adicional: práticas pedagógicas e implicações contracoloniais para as políticas linguísticas no contexto do PEC-PLE/UNIFAP

Descrição

Este projeto de pesquisa tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas de ensino de Português como Língua Estrangeira/Adicional (PLE/PLA) no contexto do Programa de Estudantes-Convênio de Português como Língua Estrangeira (PEC-PLE) da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), investigando suas implicações para a construção de políticas linguísticas institucionais a partir de uma perspectiva contracolonial. O estudo insere-se no campo da Linguística Aplicada, especialmente em sua vertente crítica, que compreende o ensino de línguas como prática social situada e atravessada por relações de poder, cultura e identidade.O contexto de internacionalização do ensino superior brasileiro tem ampliado a presença de estudantes estrangeiros em universidades públicas, especialmente por meio do Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G). Nesse cenário, os cursos de português destinados a esses estudantes desempenham papel fundamental na preparação linguística e acadêmica para a inserção no ambiente universitário brasileiro. Assim, as práticas pedagógicas desenvolvidas nesses cursos constituem espaços relevantes para a investigação das relações entre ensino de línguas, mobilidade acadêmica internacional e políticas linguísticas. A pesquisa parte do pressuposto de que o ensino de português para estudantes estrangeiros não se limita à transmissão de conteúdos linguísticos, mas envolve processos de interação intercultural, negociação de sentidos e construção de conhecimentos. Nesse sentido, a adoção de uma perspectiva contracolonial busca problematizar possíveis hierarquias linguísticas e epistemológicas presentes nas práticas educativas, valorizando as experiências linguísticas e culturais dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem.Do ponto de vista metodológico, o estudo adotará uma abordagem qualitativa de natureza interpretativista, sendo desenvolvido por meio de uma pesquisa-ação participativa. A investigação será realizada no âmbito do PEC-PLE/UNIFAP e contará com a participação de professores, monitores e estudantes estrangeiros envolvidos nas atividades do programa. Os procedimentos de geração de dados incluirão observação participante das aulas, registros em diário de campo, entrevistas semiestruturadas com participantes, análise de materiais didáticos utilizados no ensino de PLE e análise de produções orais e escritas dos estudantes.A pesquisa será organizada em ciclos característicos da pesquisa-ação, que envolverão etapas de diagnóstico das práticas pedagógicas, problematização coletiva das experiências de ensino, planejamento de intervenções pedagógicas em perspectiva crítica e intercultural, implementação de atividades em sala de aula e avaliação reflexiva dos resultados obtidos. Essas etapas visam não apenas compreender as práticas existentes, mas também promover reflexões e possíveis transformações nas formas de ensinar português no contexto investigado.Espera-se que os resultados do estudo contribuam para a compreensão das práticas pedagógicas de ensino de português como língua adicional em contextos de mobilidade acadêmica internacional, bem como para o fortalecimento de políticas linguísticas institucionais mais sensíveis à diversidade cultural e linguística dos estudantes estrangeiros. Além disso, a pesquisa pretende colaborar para o desenvolvimento de propostas pedagógicas que dialoguem com princípios de interculturalidade, letramento crítico e justiça linguística no ensino de línguas.