ABORDAGEM DA DIVERSIDADE HUMANA NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE MEDICINA DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS BRASILEIRAS

Descrição

A formação médica contemporânea tem sido convocada a responder às desigualdades sociais, culturais, étnico-raciais, territoriais, geracionais, de gênero, sexualidade, deficiência e classe social que atravessam o processo saúde-doença-cuidado. No Brasil, as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina enfatizam a formação generalista, humanista, crítica, reflexiva, ética e socialmente comprometida, o que exige que os currículos médicos incorporem conteúdos, competências e práticas pedagógicas voltadas à diversidade humana, à equidade e ao enfrentamento das iniquidades em saúde. Este projeto tem como objetivo analisar como a diversidade humana é abordada nos currículos dos cursos de Medicina das universidades federais brasileiras, a partir de documentos institucionais publicamente disponíveis, especialmente Projetos Pedagógicos de Curso, matrizes curriculares, ementas e planos de ensino quando acessíveis. Trata-se de pesquisa documental, exploratória e descritiva, de abordagem quali-quantitativa, sem envolvimento direto de seres humanos. Serão incluídos documentos dos cursos de Medicina ativos vinculados a universidades federais brasileiras, cujos documentos curriculares estejam disponíveis em páginas institucionais públicas. A análise contemplará dimensões como diversidade étnico-racial, saúde da população negra, saúde indígena, gênero, sexualidade, deficiência, envelhecimento, saúde mental, vulnerabilidade social, ruralidade, territorialidade, religiosidade, interculturalidade, direitos humanos e determinantes sociais da saúde. Os dados serão organizados em matriz analítica própria, contendo informações sobre instituição, região, ano do projeto pedagógico do curso, presença de componentes curriculares específicos, distribuição longitudinal dos conteúdos, carga horária, natureza obrigatória ou optativa, terminologia empregada e articulação com competências profissionais. A análise quantitativa descritiva permitirá mapear frequências e padrões de inserção curricular; a análise qualitativa temática possibilitará compreender sentidos, ênfases e lacunas na abordagem da diversidade. Espera-se produzir um panorama nacional da presença da diversidade humana na formação médica em universidades federais, contribuindo para o debate sobre reforma curricular, educação médica, equidade em saúde e formação profissional socialmente responsável.