PROFESSORES DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DA UFPB/CAMPUS I: DA ESCOLHA DA PROFISSÃO AO BALANÇO DA CARREIRA

Descrição

Este projeto tem por objetivo geral discutir o ciclo de vida profissional de professores do Centro de Educação da UFPB/Campus I com diferentes tempos de docência, visando compreender como se deu a escolha da profissão; a entrada na carreira e o balanço que fazem da sua trajetória profissional. Esta proposta de investigação representa a retomada e ampliação da pesquisa PIBIC 2022-2023, baseada nos estudos de ciclo de vida docente de Huberman (2000), Nóvoa (2000), Goodson (2020), Pimenta (2002), dentre outros, em que desenvolvemos uma pesquisa empírica com professores lotados no referido Centro, considerando suas trajetórias profissionais. Nesta fase nova da pesquisa, o nosso interesse recai sobre um recorte de dados gerados na investigação desenvolvida e ainda não explorado. Sob novo enfoque, propomos a atenção sobre os dados relativos aos professores com mais tempo de experiência na Instituição, por ser o balanço na carreira um dos aspectos relevantes para este estudo. Os dados a serem alvo de atenção nesta investigação decorrem do trabalho empírico envolvendo oito (08) professores com tempo de docência intermediário e sete (07) próximos ao final da carreira, totalizando 15 docentes do CE/UFPB com mais tempo de Instituição. A retomada de parte desse corpus de pesquisa se dá para fins de ampliação da discussão, dada o potencial de aprofundamento e ampliação para novas análises, a partir do acesso a contribuições do estudo de Cardoso e Silva (2020), com olhar sobre pesquisas brasileiras sobre docência universitária e o ciclo de vida profissional docente, que suscitou novas possibilidades de pesquisa, diante de novos questionamentos que o corpus de pesquisa existente potencializa: Como a experiência anterior dos professores influencia as escolhas e trajetórias vividas no ensino superior? Quais foram os marcos, desafios e momentos de transição da carreira dos professores? Qual o balanço que os professores fazem de sua trajetória no ensino superior na Universidade? Que sentimentos e expectativas surgem ao professor revisitar a sua trajetória na profissão? A pesquisa, de cunho qualitativo, tem como técnica de análise a análise de conteúdo (Franco, 2018), tomando como corpus as transcrições das sessões do GF com professores intermediários e as entrevistas semiestruturadas dos sete professores titulares, acrescida dos memoriais descritivos desses docentes, que serão analisados tomando como referência teórico-metodológica Passeggi, Souza e Vicentini (2011), Souza (2008) e Santos (2023), fundamentada nos referenciais teóricos estudados.