CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO OU LITERACIA EM TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO EM PEDAGOGIA – EDUCAÇÃO DO CAMPO E PSICOPEDAGOGIA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO DA UFPB

Descrição

Os conceitos de ‘alfabetização, ‘letramento’ e ‘literacia’ não são cientificamente sinônimos. O conceito de alfabetização apresenta três possíveis acepções que tomam a escrita e seu ensino de forma divergente e não coerentes entre si. Por sua vez, o conceito de letramento foi sendo desenvolvido e alterado com o tempo, de forma que, atualmente, nessa perspectiva, é plural (letramentos) e não se restringe apenas à escrita, mas a todas as modalidades de linguagem. Frente a essa perspectiva mais social, durante o primeiro quartel do século XXI, o termo ‘literacia’ passou a ser empregado também para tratar do uso da leitura e da escrita. Contudo, foi a partir do lançamento da Política Nacional de Alfabetização (PNA), em 2019, que esse termo ganhou destaque no Brasil, fundamentado nas ideias do neurocientista português José Morais (2014, 2020). Nessa perspectiva, a literacia é vista como um conjunto de habilidades cognitivas mensuráveis, relacionadas à aprendizagem da escrita, com pouca ênfase no aspecto social do uso da linguagem. Essa abordagem contrasta com o conceito de letramento, pois dissocia o uso da escrita de práticas sociais concretas. Diante desse contexto, esta pesquisa objetiva investigar como esses conceitos são fundamentados teoricamente em Trabalhos de Conclusão de Curso em Pedagogia – Educação do Campo e Psicopedagogia, do Centro de Educação da UFPB. Para isso, sob princípios da pesquisa qualitativa e dos estudos exploratórios, esta investigação emprega a metodologia bibliográfica e a análise de conteúdo como forma de analisar os dados oriundos das monografias de conclusão de curso selecionadas. Espera-se, com esta pesquisa, contribuir com a formação científica dos pesquisadores, com discussões acadêmicas a respeito do ensino de linguagem nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como com ações e com o fortalecimento do Grupo de Pesquisa sobre Ensino e Aprendizagem de Linguagem na Educação Básica – GPEALEB (CNPq/UFPB).