A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA PRÁXIS PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NA REDE PÚBLICA DA PARAÍBA

Descrição

O presente estudo busca analisar a relação teoria e prática na práxis pedagógica de docentes da Rede Pública da Paraíba, egressos dos Cursos de Licenciatura da UFPB, considerando que essa concepção está dialeticamente relacionada aos documentos oficiais do MEC e das Secretarias Públicas de Educação. A pesquisa está situada na Área de Educação, subárea Processos em Ensino-Aprendizagem, e desenvolveu-se nos anos de 2017, 2019, 2020 e 2021, junto aos egressos dos Cursos de Pedagogia, de Educação Física, de Matemática e de Biologia, respectivamente, em uma tentativa de abranger as quatro áreas do conhecimento: humanas, saúde, exatas e da natureza. Nos anos de 2022 e 2023 foi desenvolvida junto aos egressos do Curso de História e de Enfermagem, retornando a outros cursos da área de humanas e de saúde, respectivamente. No ano de 2024, a pesquisa desenvolveu-se junto aos egressos do Curso de Geografia e no Biênio 2025/2026, a pesquisa foi desenvolvida junto aos egressos do Curso de Química, em uma tentativa de abranger diferentes áreas. No presente Biênio, 2026/2027, a pesquisa será desenvolvida junto aos egressos do Curso de Letras Espanhol retornando à área de humanas. A proposta é apontar os fragmentos teóricos e os elementos trazidos com a prática que forneçam pistas para a construção de uma escola apoiada na concepção de que a vida está em movimento, transformação, necessitando de uma reformulação teórico-prática. Neste estudo, a relação teoria e prática é analisada enquanto práxis, entendida como ação consciente dos sujeitos que une a teoria à prática, enquanto unidade e luta dos contrários, o que possibilita a transformação do mundo e dos próprios sujeitos. A pesquisa desenvolver-se-á em uma perspectiva qualitativa, tendo como caminho teórico-metodológico a dialética materialista em Marx, Gramsci e Cheptulin. A metodologia de análise do material empírico basear-se-á no processo hermenêutico-crítico em Gamboa. Esse caminho inclui o destaque das contradições presentes nos documentos e nos depoimentos dos docentes. Enfim, a análise sobre essa relação pode fornecer elementos acerca de como esses sujeitos, a partir da sua formação, em conjunto com as orientações oficiais e o material utilizado, elaboram a relação teórico-prática em seu fazer docente. Uma investigação dessa natureza atualiza a compreensão acerca de como a escola tem atuado no sentido de ultrapassar ou não uma pedagogia idealista e assistencialista. O presente Projeto PIBIC-IC terá vigência de 01 de setembro de 2026 a 31 de agosto de 2027.