Pesquisa Didática em Educação Física Escolar e o trato com o conhecimento nos anos finais do Ensino Fundamental

Descrição

Este projeto de pesquisa visa contribuir com a qualificação da formação inicial de professores de Educação Física (EF) e, concomitantemente, considera necessário colaborar com a promoção da formação continuada de professores EF através da articulação entre universidade e escola pública. Utiliza a Pedagogia Histórico-crítica (PHC) e a Abordagem Crítico-superadora (ACS) como fundamentação pedagógica. Apresenta como problemática orientadora: Quais as contribuições da PHC e da ACS de ensino da EF para objetivação da função social da educação escolar e para superar a perspectiva da esportivização – que premia os “mais fortes”, ‘mais ágeis” e “mais rápidos” – no ensino do componente curricular EF? A proposição metodológica deste projeto ancora-se na referência materialista histórico-dialética e na pesquisa do tipo participante. Pretende-se avançar na produção científica no campo da EF escolar, especificamente em estudos que versam sobre a relação entre ensino e aprendizagem. Ao final, espera-se apresentar possibilidades de desenvolvimento da delimitação dos elementos categoriais nucleares, constitutivos do próprio objeto de ensino da EF escolar, a cultura corporal, considerando a função social da escola de socializar o conhecimento científico e potencializar a capacidade das crianças e jovens da educação pública em conhecer o mundo de maneira fidedigna.