GEIFOP 2026 - Projeto Formar II: Letramentos na Educação Básica

Descrição

Resumo: Este projeto é uma continuidade da ação desenvolvida pelo Grupo de Estudos Interdisciplinares e Formação de Professores (GEIFOP) da Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) em parceria com a Superintendência Regional de Itajubá (SRE) em 2025, que atendeu mais de 100 professores da rede estadual. Ele se enquadra na linha Educação e Desenvolvimento Humano e busca atender ao Objetivo 4 do Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS/ONU), o qual objetiva “Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos” (ONU, 2024). Em especial, o projeto visa contribuir com os seguintes aspectos: (1) garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos, homens e mulheres, estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de Matemática; (2) garantir que todos os estudantes adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável e (3) aumentar o contingente de professores/professoras qualificados. Vale ressaltar que o projeto também possui interfaces com outros Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da ONU (ODS/ONU), a saber: o 5 (igualdade de gênero), 8 (trabalho decente e crescimento econômico), 10 (redução das desigualdades) e 16 (paz, justiça e instituições eficazes). Dessa forma, o projeto busca contribuir para assegurar a educação inclusiva e equitativa. Para isso, propõe o aperfeiçoamento de ciclos de Lesson Study (LS), a partir de encontros formativos mensais pautados nos fundamentos conceituais de Viana Gonçalves e Fiorentini (2023). O LS é um processo colaborativo de formação, que visa aprimorar as práticas de ensino por meio da observação, reflexão e análise sistemática de aulas (lições). Tais ciclos serão pautados em uma abordagem investigativa no ensino de Ciências (Carvalho, 2019; Sartori; Longo, 2021), Matemática (Fiorentini; Honorato; De Paula, 2023) e Língua Portuguesa (Cavalcanti, 2010; Marcuschi, 2008). A abordagem investigativa enfatiza a participação ativa dos estudantes no processo de aprendizagem, por meio da investigação, exploração e resolução de problemas do mundo real ou próprios da área de conhecimento estudada. O projeto ocorrerá no âmbito do GEIFOP. O grupo, desde 2016, tem estabelecido parcerias com as escolas, fomentando projetos que contribuem para o desenvolvimento profissional docente de professores da Educação Básica. Este ano o GEIFOP continuará a oferecer formação num âmbito mais amplo, atendendo a demanda da Superintendência Regional de Ensino de Itajubá, que visa auxiliar os professores de Ciências da Natureza, Matemática e Língua Portuguesa de todas as escolas atendidas por esta superintendência a melhorarem os índices relativos às habilidades de leitura e escrita dos estudantes. Neste projeto pretende-se construir, em parceria com os professores da Educação Básica, ciclos de LS pautados na abordagem investigativa de ensino e com base em fundamentações teóricas que sustentam a efetividade das práticas de letramento no desenvolvimento do pensamento crítico, da capacidade de resolver problemas e no engajamento dos estudantes da Educação Básica. O LS, pautado na colaboração e associado à abordagem investigativa de ensino, oferece uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento profissional dos educadores e pode promover os múltiplos letramentos dos estudantes. Assim, este projeto objetiva implementar ciclos de LS como uma estratégia de desenvolvimento profissional para que professores participantes possam, em colaboração com formadores, estudantes de licenciatura e de pós-graduação da Universidade Federal de Itajubá, aprimorarem suas habilidades de ensino e contribuírem para o letramento social, científico e tecnológico dos estudantes. Dessa forma, espera-se que o projeto promova a melhoria dos índices referentes às habilidades de leitura e escrita dos estudantes e que essas práticas pedagógicas envolvam os alunos de forma ativa e significativa num processo de aprendizagem orientado para o desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI.