DESATRES SOCIOAMBIENTAIS E SUAS NARRATIVAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE GEOGRAFIA

Descrição

A pauta em torno da problemática dos desastres socioambientais não é recente, porém, representa na atualidade temática de muita evidência, principalmente quando abordada pelo viés das mudanças climáticas globais. Desde o fim da década de 1980 a preocupação com os desastres socioambientais se faz presente em acordos internacionais, entre eles o Marco de Ação de Sendai, o qual expressa a necessidade da ampliação da cultura de gestão dos riscos dos desastres e do fortalecimento da governança para gerenciá-los em diversos setores da sociedade. E sendo a escola o local institucionalizado para ensinar aos estudantes conteúdos relativos aos desastres, a qual utiliza o livro didático (LD) como suporte de informações se faz necessário estabelecer leituras como esses conteúdos que estão ali inscritos. Assim, aprofundar estudos na interface entre os riscos ambientais e climáticos e a Geografia Escolar sob a ótica da centralidade das mudanças climáticas e dos desastres socioambientais torna-se um imperativo. Surge, portanto, a necessidade de investigar de como os conteúdos relacionados a temática da crise climática e dos desastres e de temas associados são impressos/circulam através do texto e das imagens nas atuais coleções dos LD de Geografia aprovadas no âmbito do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) - 2024 para os anos finais do Ensino Fundamental. Perante o exposto, formula-se a questão-problema da pesquisa: as imagens e as outras linguagens impressas nos LD aprisionam para uma leitura que investe mais numa cultura pós-desastre, portanto, limitando/ enceguecendo o olhar socioespacial dos estudantes para uma cultura em gestão de redução dos riscos de desastres? Diante disso, o caminho a percorrer deste estudo vai em três direções: i. investigar nos LD de Geografia a presença de desastres socioambientais; ii. como se dá a produção das narrativas da temática estudada nos LD e iii. como essas narrativas podem produzir outros modos de pensar e de refletir a questão dos desastres através do uso de diferentes linguagens no ensino de Geografia, exemplos: literatura literária, audiovisuais e memes de internet.