Compreendendo a formação de tradutoras e tradutores

Descrição

Dentro do campo disciplinar dos Estudos da Tradução, discussões sobre abordagens de ensino são relativamente recentes e, frequentemente, são concentradas em aspectos relativos a ferramentas de apoio a tradução e/ou a competência tradutória. Este projeto tem como objetivo buscar compreender como docentes estimulam a aprendizagem da tradução em contextos de ensino superior. Para atingir esse objetivo, serão realizadas entrevistas com docentes que atuam na área, tentando levantar a compreensão dos participantes sobre os pressupostos teóricos a partir dos quais eles embasam suas atividades didáticas, bem como planos de ensino, sequências e materiais didáticos aplicados em disciplinas de práticas de tradução. A pesquisa se justifica não apenas por buscar contribuir para uma área relativamente pouco trabalhada dentro dos Estudos da Tradução, mas, principalmente, por promover um debate sobre relações de ensino e aprendizagem envolvendo aprendentes adultos. Por envolver coletas com seres humanos, esta pesquisa será afiliada a um projeto guarda-chuvas, já analisado e aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP). Tal projeto foi iniciado em 2025, já tendo gerado produtos (artigos publicados e apresentações em eventos), e tem duração prevista até 2028. A pesquisa de Iniciação Científica ora proposta será realizada respeitando, em todas as suas etapas, a Resolução CNS 466/12 (Brasil, 2012), assim como todas outras diretrizes divulgadas pelo CEP para regular a pesquisa ética com seres humanos. Além disso, todas as etapas do trabalho serão devidamente comunicadas ao CEP e realizadas apenas a partir da anuência do comitê. O recrutamento de participantes será mediado pela instituição promotora da pesquisa (que avalizou o projeto guarda-chuvas e vem cooperando com o trabalho desde 2025). Como critérios para inclusão de participantes, os docentes precisarão ter ministrado, em pelo menos um período ao longo dos últimos cinco anos, atividades de prática de tradução em contexto de sala de aula. As entrevistas serão transcritas e analisadas por meio de uma abordagem de análise textual-discursiva (Moraes, 2003 e Moraes e Galiazzi, 2006).