REDES DE INCLUSÃO: ESTRATÉGIAS DE ACOMPANHAMENTO ESPECIALIZADO PARA ESTUDANTES COM TDAH E TEAP (DISLEXIA) DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR

Descrição

O projeto visa prestar suporte educacional especializado a (1) discentes do Ensino Superior da UFPB campus I, (2) discentes de outras Instituições Ensino Superior (IES), (3) discentes do último ano do ensino médio, IES e escolas públicas ou privadas da cidade de João Pessoa, com diagnósticos ou características de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade e Transtorno Específico de Aprendizagem (dislexia, discalculia, disortografia), bem como oferecer formação “em serviço” a (4) estudantes apoiadores(as) no Programa de Apoio ao Estudante com Deficiência (PAED-UFPB). Os fundamentos teóricos deste projeto se baseiam no Modelo Social da Deficiência, na teoria da aprendizagem e desenvolvimento de Lev Vigotski e na teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural de Feuerstein, os quais são trabalhados em componentes disciplinares ministrados pela professora e pelo professor coordenadores do projeto no curso de graduação em Psicologia, a saber: Psicologia Educacional I e II; Psicologia da Aprendizagem; Dificuldades e Avaliação da Aprendizagem; e Aspectos Psicológicos e Educacionais dos Portadores de Necessidades Especiais. A proposição do projeto vem ao encontro da crescente demanda de atendimentos especializados trabalhada nas áreas da Psicologia Escolar, da Aprendizagem, do Desenvolvimento, das Dificuldades de Aprendizagem e da Cognição, e atendidas na Clínica Escola de Psicologia (CEP) bem como no Comitê de Inclusão e Acessibilidade (CIA), ambos da UFPB. Os principais resultados esperados da intervenção são contribuir para a melhora no desempenho acadêmico e consequente redução dos índices de reprovação e de retenção dos(as) referidos estudantes; fomentar a garantia da equidade educacional por meio de atendimentos especializados de suporte e apoio educacionais; promover a participação social de estudantes assistidos pela CEP e pelo CIA; fortalecer o PAED; promover a formação técnico científica de estudantes apoiadores(as); e incentivar a promoção da Educação Inclusiva no Ensino Superior.