O Ensino de Geografia a partir da Cartografia Social: Aprendizagens Territoriais e Participativas

Descrição

O projeto apresenta uma ação de extensão a ser desenvolvida em parceria com escolas públicas da cidade de Natal/RN, tendo como público-alvo alunos do ensino médio. Trata-se de um projeto guarda-chuva, que tem como objetivo geral a elaboração de mapeamentos sociais participativos voltados para os estudos das bacias hidrográficas do Rio Grande do Norte. Porém, nessa primeira etapa/ano do projeto a sua aplicação destina-se especificamente para o estuário da bacia hidrográfica do Rio Potengi. A escolha do objeto de intervenção dá-se em função da diversidade em termos de uso e ocupação do solo nesse setor da bacia, condicionadas por suas características naturais, culturais e econômicos inerentes a área. A produção de mapas sociais é considerada como uma ferramenta que viabiliza o planejamento e a mobilização social, além de serem excelentes materiais para aplicação de uso em sala de aula, potencializando o ensino de Geografia. O referencial teórico e metodológico está embasado em autores com Gorayeb; Meireles; Silva (2015), Acselrad; Coli, (2008), Costa et al. (2016), Cavalcanti (2010), dentre outros. As ações do projeto serão desenvolvidas em cinco fases, que preveem a articulação entre professores-pesquisadores da UFRN, além de diferentes grupos contemplados no projeto; fundamentada na sequência investigação-ação-participação. Ressalta-se que o projeto conta com o apoio do Grupo de Pesquisa em Geoecologia das Paisagens, Educação Ambiental e Cartografia Social (GEOPEC-UFRN), do projeto Geopoty, e do Programa de Pós- GEOPROF, assim como com a colaboração de professores do Centro de Educação da UFRN e da UFPI, os quais apresentam experiência na produção e aplicação de materiais didáticos voltados para o ensino de Geografia. Espera-se que o desenvolvimento do projeto, nessa etapa inicial com a produção do mapa social, promova uma transformação nos grupos envolvidos e que seja uma ferramenta poderosa para um ensino com base local, permitindo os sujeitos conhecerem seu território e sua capacidade de intervenção. Ainda como resultados estão previstos a publicação de artigos científicos; com o objetivo de divulgar as experiências vivenciadas no projeto e a metodologia utilizada, que pode ser adaptada nos mais diversos contextos sociais. Por fim, cabe explicar a ausência de indicação das escolas parceiras para a execução do projeto, infelizmente elas se encontram em período de férias com o funcionamento da parte de gestão restrito. Dessa forma foi estabelecido contato com os professores que aceitaram participar do projeto, mas as cartas de aceite das escolas serão enviadas posteriormente. Ademais, a proponente do projeto encontra-se em período de licença maternidade, o que comprometeu também essa busca física por parcerias.