Projetos de letramento na educação básica

Descrição

A contemporaneidade tem renovado os desafios do professor de Língua Portuguesa. Desde a década de 1990, o ensino da lingua(gem) para a prática social, que pode fortalecer a formação e a atuação cidadã de docentes e discentes, é algo que vem sendo paulatinamente desenvolvido. A esse, outros desafios se somam: o domínio das linguagens que compõem as ferramentas digitais de comunicação, o combate a fake news, a construção de recursos educacionais digitais (RED) que favoreçam a leitura crítica e a produção de textos orais, escritos e multimodais com circulação social que ultrapasse os muros da escola e interfiram em situações-problema vivenciadas pela comunidade escolar ou por outras comunidades nas quais esses agentes atuam. Nesse contexto, os projetos de letramento (PL) se mostram como uma alternativa didática que, pautada em problemáticas situadas, podem ser utilizados para que a fala, a leitura, a escrita e a intercessão delas com outras semioses sejam vinculadas a situações sociais relevantes. Assim, o objetivo deste projeto de extensão é mobilizar, a partir de ações vinculadas ao Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), unidade de Natal, e ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPgEL), área da Linguística Aplicada, da UFRN, o desenvolvimento de PL em escolas públicas do Rio Grande do Norte, sobretudo Natal, Parnamirim, São Gonçalo do Amarante e Mossoró, de modo a impactar a prática escolar. Esses PL partem de um paradigma qualitativo e interpretativista de cunho etnográfico e serão desenvolvidos em parceria entre professores da educação básica que se encontram em atuação em sala de aula em nível fundamental ou médio; mestrandos e doutorandos vinculados aos programas supracitados; professoras-formadoras do ProfLetras e do PPgEL; além de uma professora do Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade do Vale dos Sinos, que vem desenvolvendo PL com professores de língua portuguesa de escolas municipais de São Leopoldo, no Rio Grande do Sul. Como resultados, espera-se contribuir para a ressignificação do ensino de Língua Portuguesa em cada contexto em que os PL sejam mobilizados. Essa ressignificação será registrada e, posteriormente, disponibilizada aos professores de Educação Básica de escolas públicas das cidades citadas para que sejam fortalecidos os laços entre professores de Educação Básica, alçados à categoria de pesquisadores que refletem sobre a própria prática e a prática de outros, e professores universitários (UFRN e UNISINOS). É possível que decorra desse processo a construção de uma comunidade de aprendizagem que permanentemente se retroalimente em favor de uma melhor qualidade da educação pública brasileira.