Ferramentas digitais aplicadas ao ensino de gramática da Língua Portuguesa

Descrição

O projeto de extensão “Ferramentas digitais aplicadas ao ensino de gramática da Língua Portuguesa” tem como objetivo promover a formação teórico-prática de estudantes e professores para o uso crítico, reflexivo e pedagogicamente fundamentado de ferramentas digitais no ensino de gramática, à luz dos pressupostos da Linguística Aplicada, dos letramentos digitais e do ensino da gramática. Parte-se da compreensão de que a gramática constitui um saber funcional, indissociável das práticas sociais de linguagem e dos gêneros discursivos, conforme defendem abordagens discursivas e enunciativas do ensino de língua (Bakhtin, 2016; Antunes, 2007; Possenti, 2012; Neves, 2002; Bechara, 2002). Em consonância com os estudos sobre letramento e letramento digital (Soares, 1988a; 2002b; Rojo, 2013; 2015), bem como com as reflexões sobre cibercultura e práticas educativas em ambientes digitais (Lévy, 2010; Araújo, 2007), a proposta compreende que o ensino de gramática, no contexto contemporâneo, demanda metodologias que integrem tecnologias digitais de forma crítica, ética e socialmente situada. Assim, o projeto propõe oficinas formativas, em formato híbrido (presencial e remoto), articulando exposições dialogadas, análise de textos e gêneros digitais, exploração orientada de ferramentas digitais e produção colaborativa de atividades e sequências didáticas contextualizadas para a Educação Básica. O público-alvo é composto por estudantes de graduação e pós-graduação em Letras da UFRN e por professores da Educação Básica, prioritariamente da rede pública, favorecendo a democratização do acesso à formação continuada e o fortalecimento da relação universidade–sociedade. A proposta caracteriza-se como uma ação educativa, interdisciplinar e de inovação social, ao integrar saberes da Linguística, da Educação e das Tecnologias Digitais, contribuindo para a qualificação das práticas de ensino de Língua Portuguesa e para a superação de abordagens normativas e descontextualizadas do ensino gramatical (Travaglia, 1998). Alinhado à concepção de Extensão Universitária da UFRN, o projeto promove interação transformadora com a comunidade, produção e circulação de conhecimentos aplicados e impacto social mensurável na formação docente e discente. A ação dialoga diretamente com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, especialmente o ODS 4 – Educação de Qualidade e o ODS 10 – Redução das Desigualdades, ao oferecer formação gratuita, inclusiva e socialmente referenciada, contribuindo para a melhoria do ensino de gramática da Língua Portuguesa em contextos educacionais diversos.