Dominando a rotina: estratégias de suporte acadêmico para estudantes com TDA/H

Descrição

O projeto de extensão ora apresentado surge como uma resposta à crescente demanda por apoio especializado para estudantes com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Em 2025, dados da Secretaria de Inclusão e Acessibilidade (SIA) indicaram que, dos 1.231 estudantes com necessidades específicas que buscaram apoio, 326 apresentavam queixas relacionadas ao TDAH. O transtorno impacta significativamente a vida acadêmica, manifestando-se por meio de dificuldades em funções executivas como planejamento, organização, gestão de tempo e regulação emocional, o que pode levar a decisões precipitadas, como o trancamento ou a evasão do curso. A proposta fundamenta-se na Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC), reconhecida como eficaz para adultos por focar em mudanças comportamentais e flexibilização cognitiva, auxiliando o sujeito a lidar com seus déficits funcionais, além de técnicas pedagógicas (fracionamento de tarefas, elaboração de cronograma semanal de rotina de estudo, uso de recursos multissensoriais, análise do histórico acadêmico e etc.) que permitam aos discentes reconhecer limitações acadêmicas e criar estratégias de superação. O projeto visa oferecer suporte acadêmico a partir da iniciativa conjunta do Núcleo de Apoio aos Discentes (NADIS/CCSA) e do Serviço de Psicologia Aplicada (SEPA/CCHLA), com a consultoria de profissionais da Secretaria de Inclusão e Acessibilidade (SIA) e de uma docente (do Curso de Turismo/CCSA) cujas atividades são voltadas para a inclusão universitária. As ações do projeto estão em consonância com as políticas de Excelência Acadêmica e de Inclusão da UFRN e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 3 (Boa Saúde e Bem-Estar) e 4 (Educação de Qualidade); e serão realizadas na modalidade coletiva ou individualizada com o intuito de promover a desconstrução de rótulos por meio da psicoeducação; o desenvolvimento de habilidades acadêmicas utilizando estratégias psicológicas e pedagógicas; além da construção de uma rede de apoio mútuo, auxiliando na sensibilização da sociedade para a temática da inclusão.