APOIAR: prática psicopedagógica como contribuição ao enfrentamento das dificuldades e transtornos de aprendizagem, favorecendo escolares do município de Natal.

Descrição

O projeto APOIAR objetiva realizar avaliação e intervenção psicopedagógica em escolares do Ensino Fundamental (EF), matriculados em escolas municipais de Natal, que vivem em situação de vulnerabilidade social e com grandes dificuldades no processo de aprendizagem, sobretudo em relação à leitura, à escrita e o raciocínio lógico- matemático. Será desenvolvido no setor psicopedagógico do Serviço de Psicologia Aplicada (SEPA/UFRN/Natal) em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Natal (SME/Natal), em sua 8ª edição. Nesse sentido, trata-se de uma ação extensionista no combate ao analfabetismo que é crescente na Educação Básica brasileira, necessitando de redes de apoio e de rediscussão em torno da teoria do déficit socioeconômico e cultural, que ainda aparecem como justificativas para a não alfabetização de alunos oriundos de meios sociais desfavorecidos (CARRAHER, 1986; NASCHOLD, 2009, 2003, 1996; PATTO, 1990; SOARES, 2007, 2002). Sabe-se que, no contexto escolar, existem impactos negativos na realidade brasileira de escolares que continuam sendo afetados no seu desenvolvimento cognitivo, afetivo e socioemocional, aumentando, também, as suas dificuldades de ordem emocional no processo de aprendizagem, sobretudo, daqueles que apresentam dificuldades bastante acentuadas de leitura, de escrita e de raciocínio matemático e essa realidade, experienciada pelos últimos 7 anos de execução desse projeto, continua necessitando da articulação sistemática entre professores, coordenadores, gestores, responsáveis pelos escolares, técnicos da UFRN e docentes da UFRN em busca de possibilidades de mudanças nos processos cognitivos, emocionais e pedagógicos, que podem estar dificultando a aprendizagem dos escolares, constituindo-se em uma iniciativa de inclusão socioeducacional. Isso também possibilita a Universidade poder cumprir com seu papel de contribuir com a realidade socioeducacional por meio de ações de caráter educativo, social, artístico, cultural, científico e tecnológico numa visão de interface de áreas envolvidas. A partir dessa compreensão, a presente proposta do APOIAR 2026, versão VIII, representará uma ação extensionista corroborando o edital nº 017/2025 com a seguinte definição sobre projetos de extensão “são ações de intervenções desenvolvidas por meio da interação com os diversos setores da sociedade, visando ao intercâmbio e ao aprimoramento do conhecimento[...]” (UFRN, 2025, p. 1). As suas ações voltam-se para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável no Brasil, as ODS: 1- Erradicação da Pobreza, 3- Saúde e Bem-Estar, 4- Educação de Qualidade, 5- Igualdade de Gênero, 8- Trabalho Docente e Crescimento Econômico, 10- Redução das Desigualdades, 15- Vida Terrestre e 16- Paz, Justiça e Instituições Eficazes (ONU, 2015); interconectados, abordando desafios de desenvolvimento no país e no mundo (UFRN, 2025, p. 4), como apelo global das Nações Unidas a serem atingidos para cumprir a agenda 2030 no Brasil. Além de outros aportes como o alcance de metas estabelecidas no atual Plano de Gestão da UFRN para Pró-Reitoria de Extensão (UFRN, 2023- 2027), quando aborda o fomento à valorização das pessoas, inclusão e sustentabilidade. Considera, então, a possibilidade de mudanças significativas no quadro de vulnerabilidade socioeducacional e cultural nas escolas cuja realidade é marcada por tantos problemas que afetam o desenvolvimento da aprendizagem, de modo que valoriza a participação, a autonomia dos escolares e a diversidade sociocultural no processo educativo com o propósito de que os escolares vivenciem situações cognitivas no próprio processo de pensamento, na construção do conhecimento e na busca de solução de problemas de aprendizagem, redescobrindo o prazer em estudar e aprender. Com todas essas intencionalidades, a equipe executora considera a existência de fatores de risco que podem constituir barreiras na vida escolar dos alunos das escolas parceiras, localizadas em Natal, e que é preciso o conhecimento e expressão de suas singularidades favorecendo as suas aprendizagens. Em face das informações até aqui apresentadas, cabe esclarecer que nas edições de 2019 a 2025 foram contempladas aproximadamente 200 pessoas, registrando-se momentos avaliativos, atendimentos psicopedagógicos, orientações a responsáveis pelos alunos, momentos formativos, oficinas e rodas de conversa para os professores e alunos das escolas participantes do projeto, além de colaborar com discentes de graduação e de pós- graduação em sua formação acadêmica, ressaltando-se a importância do projeto pedagógico de cursos de graduação de Pedagogia, Serviço Social e de Psicologia, utilizando-se da literatura vigente para estudos e proposições. Dito isto, salienta-se que o presente projeto se materializará por meio dessas ações efetivadas no formato de trabalho presencial ou remoto em duas escolas municipais (a combinar com a SME/Natal) com alunos matriculados regularmente nessas escolas convidadas para estabelecer a parceria, que representarão um campo de atuação psicopedagógica contemplando também o corpo pedagógico, além dos pais/responsáveis, com ações voltadas para a melhoria da aprendizagem dos alunos apontados pelas escolas que apresentam um quadro significativo de repetência escolar e apresentam desmotivação para aprender. Também é propósito do projeto buscar a participação de profissionais externos e de departamentos da UFRN, estudantes de graduação e de pós- graduação e de instituições de reabilitação em um trabalho multidisciplinar, havendo, assim, a participação de profissionais da área da saúde e da educação, como o psicopedagogo, o pedagogo, o fonoaudiólogo, o psicólogo etc. Para a edição do ano de 2026, a metodologia segue o plano de atividades construído para o projeto a partir das necessidades levantadas no qual são traçados caminhos para a maior participação de todos os envolvidos nas ações, seguindo os mesmos propósitos de avaliação, intervenção e execução de ações que ressaltem a importância da atuação psicopedagógica na vida escolar dos participantes do projeto e na vida familiar, com um olhar psicopedagógico também para o trabalho pedagógico efetivado nas escolas e pretendendo colaborar ouvindo e intervindo junto à equipe da escola.