Observatório de leitura e desenvolvimento cognitivo na infância em contextos de dificuldades de aprendizagem escolar

Descrição

O presente projeto constitui um observatório de caráter extensionista voltado à análise, acompanhamento e intervenção em processos de mediação de leitura e desenvolvimento cognitivo na infância, com foco em crianças em contexto de dificuldades de aprendizagem escolar. O mesmo fundamenta-se na compreensão da leitura como prática sociocultural estruturante dos processos de desenvolvimento humano, especialmente no que se refere à linguagem, à atenção, à memória, à imaginação e à construção de sentidos. A proposta articula ações de intervenção pedagógica e produção sistemática de registros sobre práticas de mediação literária em contextos educacionais e comunitários, envolvendo estudantes de graduação da Universidade Federal de Sergipe sob orientação docente. Assim, serão realizadas oficinas de leitura, contação de histórias, rodas de leitura, práticas de reconto, produção textual e estratégias lúdico-pedagógicas, organizadas de forma contínua e adaptadas às especificidades do público atendido. Como observatório, o projeto não se limita à execução de atividades extensionistas, mas incorpora processos de acompanhamento, sistematização e análise qualitativa das experiências desenvolvidas, possibilitando a produção de indicadores sobre participação, engajamento e desenvolvimento de habilidades cognitivas e linguísticas das crianças. Tais registros buscam subsidiar a reflexão crítica sobre práticas de mediação de leitura e suas implicações no processo de aprendizagem. Além do impacto junto ao público-alvo, a proposta contribui para a formação acadêmica e extensionista dos estudantes envolvidos, promovendo a integração entre universidade e sociedade e fortalecendo a produção de conhecimento aplicado no campo da educação, da leitura e do desenvolvimento infantil.