LEM - “Ensinantes” e aprendentes: currículos, materiais didáticos e literários em trajetórias inovadoras rumo às práticas para aprender e ensinar “Português como Segunda Língua para Surdos” (PSLS) – edição 2026-2027

Descrição

O Projeto ““Ensinantes” e aprendentes: currículos e materiais didáticos e literários em trajetórias inovadoras rumo às práticas para aprender e ensinar “Português como Segunda Língua para Surdos” (PSLS) – edição 2026-2027, ação desenvolvida no âmbito do Laboratório de Estudo, Pesquisa e Inovação na Educação Bilíngue de surdos e Surdocegos (LEPEBS), criado pelo ato nº 37/2022 do Instituto de Letras, aprovado na 503ª reunião do Colegiado do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas - LIP, inserida no processo SEI Nº 23106.038935/2018-13, foi incluído na Rede Homo Ludens em Movimento, em 2025. Esta é segunda edição do projeto, nesta nova fase, como parte de Rede Consolidada e com proposta de interface mais aprodundada com projetos desenvolvidos na rede. Nesta edição incluímos ao projeto impressão de materiais didáticos do projeto, em versão bilíngue (Libras e português), uma exposição de fósseis na Escola Bilingue de Surdos, jogos de RPG do Homo Ludens com a participação de estudantes surdos e realização de seções de experimentos com estudantes surdos do ensino médio. Todo o projeto articula-se com a participação de estudantes da graduação e da pós-graduação, nesse nível, mais especificamente, com o vínculo da coordenação do curso com o ProfLetras. Identificamos num estudo ainda superficial, pouquíssimos sinais para remeter a sinais-termo relacionados a ancestrais humanos. Estima-se que haja bem poucos, além de homo sapiens. A ideia nessa edição é trabalhar com obras de literatura que tratem do tema da ancestralidade e, a partir desse tema, organizar glossários com sinais que remetem a essa temática. A proposta é elencar obras da literatura, científica e acadêmica, que tratem da temática, de forma a ser possível discutir, também, em Libras, questões relacionadas à linguagem, à origem gestual, pinturas rupestres, e a contribuição da gestualidade na comunidade e cultura surda. Essa ação estabelece uma parceria, também, entre a Universidade de Brasília e escola pública de educação básica da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal – SEDF, a saber, a Escola Pública e Integral Bilíngue Libras e Português Escrito de Taguatinga. Trata-se de um projeto interdisciplinar e intrainstitucional para o desenvolvimento de estudos e métodos e materiais inovadores para a educação básica, com abordagem metodológica inovadora e de interação acadêmico-pedagógica, que incide na formação inicial de discentes regularmente matriculados no Curso de Licenciatura em Língua de Sinais Brasileira e Português como Segunda Língua, do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas da UnB, com o objetivo mais geral de inseri-los no cotidiano das escolas públicas, e na formação continuada dos professores da SEDF. Ao ampliar a relação entre a UnB e a Escola Bilíngue de Taguatinga, o projeto fortalece a integração entre a educação superior e a educação básica e consolida processo de inserção curricular da extensão que se amplia, dia após dia, na UnB, com destaque aos avanços que o curso de LSB-PSL vem dando nesse processo. A proposta atua em diferentes frentes: uma frente contribui, de forma qualificada, com a formação inicial dos discentes vinculados ao projeto, uma vez que terão a oportunidade de participar do cotidiano da escola e de vivenciarem experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes, auxiliando-os a detectarem problemas e buscarem meios de superação no processo de ensino e aprendizagem e atuando em parceria com estudantes do PIBID Equidade - Educação Bilíngue de Surdos; e outra frente oferta um curso de extensão, na própria Escola Bilíngue de Taguatinga, para formação continuada da professores da instituição, com o objetivo de contribuir para a articulação entre teoria e prática, elementos fundamentais para a formação de professores.