IA para Língua Portuguesa na Educação Básica - edição 2026-2027

Descrição

Este projeto faz parte do programa de extensão Inteligência Artificial (IA) na Educação Básica, configurado como uma "Rede de Projetos Interdependentes". Surge como uma iniciativa para enfrentar uma lacuna na capacitação de professores e futuros professores da educação básica no uso da Inteligência Artificial (IA) no ensino de Língua Portuguesa. A IA está redefinindo rapidamente o processo de ensino e aprendizagem, transformando a relação tradicional entre professor e estudante para incluir a tecnologia, mas também introduzindo riscos como ameaças à autonomia humana, violação de privacidade e aprofundamento de desigualdades. O projeto fundamenta-se no "Marco referencial de competências em IA para professores" (MRCP-IA) da UNESCO (Miao; Cukurova, 2025), que define conhecimentos, habilidades e valores essenciais em IA, estruturados em cinco aspectos ("mentalidade centrada no ser humano", "ética da IA", "fundamentos e aplicações de IA", "pedagogia de IA" e "IA para o desenvolvimento profissional") e três níveis de progressão (Adquirir, Aprofundar e Criar). Para implementar essa capacitação, adota o modelo das Comunidades de Aprendizagem de Professores (CAPs), ou Teacher Learning Communities (TLCs) (cf. Piovesan; Bernardi, 2023; Crecci; Fiorentini, 2018). Diferente de modelos passivos, as CAPs promovem um desenvolvimento profissional contínuo e situado, em que professores e alunos de licenciatura colaboram, refletem criticamente e inovam, superando o isolamento docente e cultivando uma cultura de melhoria contínua e inovação no ensino. Esse modelo permite que o conhecimento seja construído "na ponta", envolvendo diretamente professores da educação básica, alunos de licenciatura e os próprios alunos da educação básica em atividades conjuntas. A estrutura de "Rede de Projetos Interdependentes" permite uma abordagem interdisciplinar (envolvendo, além de Letras Português (LIP/IL), outros cursos e departamentos/unidades acadêmicas da UnB, como Ciência da Computação (CIC/IE) e Matemática (MAT/IE)) e assegura capilaridade, alcançando diversas comunidades de aprendizagem, com preferência por escolas públicas. A eficácia das CAPs é potencializada pela clareza dos objetivos, construção de confiança mútua e oferta de recursos ricos, com a combinação de encontros presenciais e atividades on-line, mostrando-se consistentemente mais bem-sucedida para fomentar sociabilidade e confiança. Ao promover essa capacitação sustentada, colaborativa e adaptada aos desafios da educação contemporânea, o programa não apenas aprimora a formação inicial de professores, mas também fortalece a relação entre a universidade e as escolas públicas, contribuindo diretamente para o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 da Agenda Global de Educação 2030, qual seja: Educação de Qualidade - Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.