PEAC - LEPEBS: Ensino de Português Escrito como Segunda Língua para Estudantes Surdos e Surdocegos

Descrição

O Projeto “Ensino de Português Escrito como Segunda Língua para Estudantes Surdos e Surdocegos” encontra-se vinculado ao Laboratório de Estudo, Pesquisa e Inovação na Educação Bilíngue de surdos e Surdocegos (LEPEBS), criado pelo ato nº 37/2022 do Instituto de Letras, aprovado na 503ª reunião do Colegiado do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas - LIP, inserida no processo SEI Nº 23106.038935/2018-13, com divulgação no seguinte site: https://lepebs.unb.br/. Amparado na legislação vigente, o projeto atende à Lei 14.191/2021, que insere a modalidade de educação bilíngue de surdos nas demandas políticas linguísticas e educacionais que impactam as práticas de educação bilíngue de surdos e surdocegos da educação básica (e de egressos). Busca-se garantir o ensino de português como segunda língua para surdos e surdocegos (PSLS-SC), com equidade e isonomia, levando os estudantes ao acesso visual do português, alicerçado em bases teóricas consistentes e práticas emergentes baseadas em evidências. A proposta respeita as especificidades linguísticas dos estudantes e visa a produção de unidades didáticas temáticas com ênfase em práticas de leitura/compreensão de textos autênticos e práticas de escrita, com apoio de recursos analógicos, instrucionais e tecnológicos, viáveis e acessíveis, emergentes de currículos específicos, com metodologia de ensino visual/tátil, materiais didáticos adequados e avaliação diagnóstica e processual coerente. Em sua faceta mais pragmática e aplicada, o projeto volta-se à produção de materiais instrucionais, mais especificamente na produção de sequências didáticas voltadas ao ensino de português escrito como segunda língua para estudantes surdos, com sua adequação a estudantes surdocegos (com baixa visão) e participação protagonista dos graduando e pós-graduandos envolvidos, acrescida de publicações e divulgação das propostas no site do laboratório. As sequências didáticas são elaboradas a partir de um planejamento rigoroso que conta com a delimitação de um dos anos iniciais da educação básica para o qual os materiais serão elaborados. O estudo prévio para a elaboração das unidades didáticas envolve a delimitação dos princípios e diretrizes que regem o ensino de português como segunda língua para estudantes surdos e surdocegos, considerando a língua de sinais brasileira como língua de ensino, instrução, interação e comunicação no contexto de ensino da Libras como primeira língua e do português como segunda língua, em sua modalidade escrita. Os materiais produzidos buscam responder questões voltadas ao uso da língua portuguesa em contextos escritos, a partir das especificidades linguísticas dos estudantes. A proposta está amparada na legislação vigente, no contexto emergente de uma nova política linguística e educacional delineada para a educação bilíngue de surdos, com foco no ensino de português escrito como segunda língua, com recursos instrucionais inovadores e didáticos acessíveis, orientação de aplicação aos professores, produzido a partir de tópico da Proposta Curricular para o Ensino de PSLS da Educação Básica e do Ensino Superior, atualizado e vinculado a uma metodologia de ensino visual/tátil, à produção de material didático bilíngue, com recursos tecnológicos possíveis e avaliação diagnóstica e processual na aplicação da proposta. A proposta se articula tanto com a graduação quanto com a pós-graduação e com o grupo de pesquisa certificados pelo CNPq - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Letramento em Avaliação de Lí­nguas: GEP-LALIS (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/587466), liderado pela Profa. Dra. Gladys Plens de Quevedo Pereira de Camargo. No âmbito da graduação, articula com várias disciplinas da graduação, visando a inserção curricular da extensão. Conforme o PPC do curso de LSB-PSL e afins, vinculam-se à proposta do projeto, a Disciplina Bilinguismo e Educação de Surdos (LIP0016), que propõe a ação de extensão “Simpósio de Educação Bilíngue LSB-PSL”; a Disciplina Literatura de Língua de Sinais Brasileira (LIP0014), que propõe um “Sarau Literário” como atividade de extensão; a Disciplina Políticas Linguísticas (LIP0024), que propõe a realização do “Seminário de Políticas Linguísticas e Educacionais de surdos e de surdocegos”, como ação de extensão; a Disciplina Laboratório de LSB-PSL: videografia (LIP0030), que tem como ação de extensão proposta, a aplicação de “materiais didáticos em campo”. Acrescenta-se nesta edição a articulação do projeto com o PIBID, que também tem como alvo o contato com a escola, a elaboração de materiais didáticos, com o fortalecimento do protagonismo dos estudantes. Como reiteradamente vem ocorrendo nos projetos do PIBEX, ações paralelas emergem do projeto com a oferta de cursos ministrados por bolsistas selecionados, estagiários, pibidianos, orientandos de TCC / pós-graduação ou por voluntários, o que favorece a promoção do protagonismo dos estudantes na reflexão sobre os meios e modos de ensinar português escrito para surdos. De modo especial, este ano, os discentes envolvidos irão apresentar o resultado de suas ações em mesa redonda durante a SEMUNI-2026 e irão ministrar oficinas de textos para estudantes surdos da comunidade acadêmica e comunidade escolar da rede pública de ensino, após o devido planejamento junto à coordenadora da ação.