História e Memória da Formação de Professores na Revista de Educação de Goiás

Descrição

Este projeto de pesquisa analisa a história e memória da formação de professores primários em Goiás entre 1937 e 1961, utilizando a Revista de Educação de Goiás como fonte principal. Fundamentado na História Cultural e nos conceitos de representação e apropriação de Roger Chartier, o estudo investiga como o periódico difundiu normas, práticas pedagógicas e concepções educacionais durante marcos estratégicos, como o Estado Novo e a Lei Orgânica de 1946. O objetivo geral é compreender as abordagens da formação docente veiculadas no impresso, identificando símbolos e rituais que moldaram a identidade da professora primária, frequentemente associada a uma "vocação" materna e moralizante. A metodologia segue a Nova História e a Escola dos Annales, aplicando o paradigma indiciário e a análise de conteúdo de Bardin para extrair significados dos documentos. Espera-se que os resultados ofereçam uma visão crítica sobre as políticas educacionais goianas e contribuam para a historiografia da educação brasileira, revelando a complexa relação entre as normativas oficiais e o ofício docente no século XX.