Formação Inicial de Professores/as de Matemática nas Instituições de Ensino Superior públicas do Estado de Goiás: uma mirada para os documentos curriculares

Descrição

A presente pesquisa tem como objeto de investigação a formação inicial de professoras e professores de Matemática, com enfoque nas perspectivas teóricas da Educação Matemática presentes nos documentos curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática das Instituições de Ensino Superior públicas do Estado de Goiás. A pesquisa parte de uma trajetória de estudos sobre currículo e formação de professores de Matemática e fundamenta-se na compreensão de que os processos curriculares constituem dimensões centrais da formação docente. Nesse contexto, busca-se responder à questão: Como se configuram os cursos de Licenciatura em Matemática do Estado de Goiás? O objetivo geral consiste em investigar as perspectivas teóricas da Educação Matemática expressas nos documentos curriculares desses cursos. Especificamente, pretende-se mapear as instituições públicas que ofertam a licenciatura no Estado, identificar as perspectivas teóricas predominantes e compreender a estrutura curricular dos cursos. De natureza qualitativa, a investigação caracteriza-se como pesquisa documental, de caráter exploratório-descritivo, tendo como fontes primárias os Projetos Políticos de Curso. O desenvolvimento da pesquisa está organizado em três fases: levantamento dos cursos, levantamento dos documentos curriculares e análise documental, subsidiada por referenciais da Educação, do campo do Currículo e da Educação Matemática. Espera-se contribuir para a compreensão da identidade regional da formação inicial de professores de Matemática em Goiás, identificar as principais vertentes formativas presentes nos projetos curriculares e apontar possíveis lacunas, de modo a contribuir para o aprimoramento da formação docente no Estado e para o debate nacional sobre a formação de professores de Matemática.* *O resumo foi criado com o auxílio da inteligência artificial ChatGPT da OpenAI.