O USO DE JOGOS E ATIVIDADES LÚDICAS PARA O ENSINO DE SOMA E SUBTRAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Descrição

Este projeto de pesquisa, desenvolvido no curso de Pedagogia da UFG (Campus Goiás), investiga o uso de jogos e atividades lúdicas no ensino de soma e subtração no 1º ano do Ensino Fundamental. A autora parte da observação, em seu estágio, de que o ensino de matemática nos anos iniciais é marcado por práticas tradicionais (cópia, repetição e memorização), que tornam as aulas pouco atrativas e dificultam a compreensão de conceitos básicos. Soma-se a isso a lacuna na formação inicial de professores quanto à didática da matemática. A questão de pesquisa pergunta como jogos e atividades podem favorecer a aprendizagem dos conceitos de ordenação e hierarquização numérica nessa turma. O objetivo geral é utilizar jogos e atividades lúdicas para ensinar soma e subtração. Os objetivos específicos são: planejar e construir um jogo; identificar a interação e a participação da turma; observar os resultados de uma proposta lúdico-pedagógica; e descrever como as professoras avaliaram a atividade. A fundamentação apoia-se em Kishimoto (2017) e Soares (2013) para distinguir jogo, brincadeira, brinquedo e atividade lúdica, destacando o papel das regras e a necessidade de equilíbrio entre as funções lúdica e educativa do jogo educativo. A metodologia é qualitativa, do tipo estudo de caso, com base em Lüdke e André (1986). O jogo proposto, "Tiro ao Alvo da Soma", será feito com materiais simples (papelão, isopor, bolinhas, velcro) e aplicado em grupos a cerca de 25 crianças de uma escola municipal da cidade de Goiás. A coleta de dados inclui fotos da construção, filmagem da aplicação e gravação de diálogos com as professoras. A análise seguirá a análise de conteúdo de Bardin (2011), em três fases: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. O cronograma abrange março a dezembro de 2026, da elaboração do projeto à banca pública.