Laboratório digital itinerante de afetos, ludicidade, alfabetizações, letramentos e cartografias na Educação Básica

Descrição

A itinerância na Formação inicial e continuada se mostra necessária considerando que o docente, em especial, na Amazônia paraense circula pelos mais diferentes territórios. Nessas interações, observa-se que há necessidade de se criar uma REDE de discussões de caráter presencial e remoto, posto que nem sempre há possibilidade de estarmos no mesmo espaço. Traçar assim uma cartografia das discussões necessárias ao trabalho docente na |Educação Básica atravessada pelas identidades, práticas interventivas nas problemáticas de sala de aula no que tange as não aprendizagens, bem como os registros das práticas exitosas, das construções de jogos, brincadeiras, performances e gestos que contribuem para tais práticas. Para tanto, ter um laboratório digital itinerante percorrendo diferentes escolas (área metropolitana de Belém e ilhas do entorno- comunidades ribeirinho quilombolas) documentando tais necessidades e avanços cria espaço formativo, tanto para quem está na construção da carreira docente, quanto para quem já se encontra em pleno exercício da profissão. Desse modo, ter encontros formativos presenciais, remotos e híbridos tendo temas que atravessam as dimensões da docência, problematizar, construir jogos (físicos e digitais), planejar coletivamente de maneira interdisciplinar e inclusiva a partir das produções e anotações sobre as não aprendizagens e avanços dos alunos, via diários, jogos e aplicativos digitais pode criar engajamento, pertencimentos e afetos em rede de temáticas que atravessam as comunidades envolvidas. Essa cartografia pode ajudar bastante nas problematizações e intervenções das situações de não aprendizagens, assim como ter um acervo de práticas exitosas que poderão apoiar os docentes em formação e os já em pleno exercício da função.