Saindo da Inércia na Amazônia

Descrição

O projeto de extensão intitulado "Saindo da Inércia" fundamenta-se na análise crítica das consequências sociais e pedagógicas advindas da Lei nº 13.415/2017 e da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A redução da carga horária da Formação Geral Básica de 2.400 para 1.800 horas impôs uma compressão severa aos conteúdos fundamentais de Física, resultando em uma formação aligeirada que aprofunda a dualidade educativa no Brasil. Enquanto o setor privado mantém o aprofundamento científico no contraturno, o aluno da escola pública enfrenta a segregação do conhecimento, o que reduz suas chances de ingresso em carreiras de prestígio nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM). Diante desse cenário de precarização, o projeto tem como objetivo central promover a educação científica para alunos do ensino médio da rede pública, utilizando linguagens acessíveis e estratégias pedagógicas diferenciadas. A iniciativa busca transpor a visão da Física como um conjunto de fórmulas isoladas, resgatando o método investigativo e a experimentação como pilares do pensamento crítico e da alfabetização científica. Os objetivos específicos incluem o estabelecimento de parcerias com escolas da Secretaria Estadual de Educação, a promoção de palestras, oficinas e a construção de um acervo experimental de baixo custo e alta portabilidade. A metodologia caracteriza-se pelo trabalho colaborativo entre docentes e discentes da Universidade Federal do Pará (UFPA), com reuniões semanais de planejamento e execução de atividades práticas em feiras escolares e redes sociais. O projeto visa mitigar as dificuldades de conexão entre o conteúdo acadêmico e as inovações tecnológicas cotidianas, combatendo o negacionismo e estimulando o protagonismo estudantil. Dessa forma, a