Práticas dialógicas entre os saberes da tradição e o ensino de ciências para professores e estudantes do Ensino Fundamental das escolas da Rede Municipal de Bragança-PA

Descrição

Considerando que o processo de ensino e aprendizagem dos alunos persiste na centralidade do conhecimento científico escolar presente nos livros didáticos e que tal dificuldade se assenta muitas vezes na inexistência e/ou em processos formativos dos professores que não contemplam ou consideram em parte os saberes da tradição presentes no contexto em que as escolas estão situadas, o que consequentemente, leva a uma desvalorização dos saberes locais e dos saberes dos alunos, que convivem e apreendem esses saberes cotidianamente por meio das práticas sócio produtivas desenvolvidas nas comunidades pesqueiras. Esse pressuposto se baseia em estudos e pesquisas realizados anteriormente por ocasião do doutoramento. Sendo assim, esta proposta tem como objetivo criar espaços de reflexão por meio das práticas formativas voltadas ao ensino de ciências, entre os professores formadores, alunos da graduação e estudantes da rede municipal a fim de promover um ensino e aprendizagem dialógico e que integre as diferentes formas de conhecimento. Sendo assim, buscaremos desenvolver momentos formativos por meio de roda de conversas, leituras e discussões de textos, apresentação de filmes para discussões e, oficinas didáticas considerando a integração entre as diferentes formas de conhecer como imprescindíveis para a formação multidimensional, interdisciplinar e cidadã dos professores e estudantes. O projeto será desenvolvido nas escolas de Ensino Fundamental da rede municipal de ensino de Bragança-PA.