Doutora Brinquedos e a Divulgação Científica: representatividade, diversidade e alfabetização científica no ensino de Ciências

Descrição

A presente pesquisa tem como objetivo investigar as potencialidades pedagógicas do desenho animado Doutora Brinquedos para o ensino de Ciências da Natureza e para a educação em saúde nos anos iniciais do Ensino Fundamental, à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 2013), da Base Nacional Comum Curricular — BNCC (BRASIL, 2018) e dos referenciais teóricos dos Estudos Culturais. Parte-se do entendimento de que as mídias audiovisuais e digitais constituem importantes pedagogias culturais, produzindo sentidos, valores, identidades e representações relacionadas à ciência, à saúde, ao corpo, à infância, às relações de gênero e à diversidade étnico-racial. Nesse contexto, a investigação busca analisar de que forma produções audiovisuais infantis podem contribuir para práticas pedagógicas críticas, inclusivas e contextualizadas no campo da Educação em Ciências, fortalecendo processos de alfabetização científica e midiática desde os anos iniciais da escolarização. A relevância social, científica e educacional da pesquisa relaciona-se à crescente inserção das mídias digitais no cotidiano de crianças e adolescentes e aos desafios contemporâneos da formação científica e cidadã na Educação Básica. Dados do Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br, 2024) evidenciam o acesso cada vez mais precoce e intenso de crianças aos ambientes digitais, nos quais plataformas audiovisuais assumem papel significativo na aprendizagem, na socialização e na construção de referências culturais. Paralelamente, pesquisas sobre percepção pública da ciência apontam que as mídias digitais se consolidaram como importantes fontes de acesso a informações científicas e de saúde, evidenciando a necessidade de fortalecimento do letramento científico e midiático no contexto escolar. Assim, a proposta apresenta aderência às demandas contemporâneas da Educação em Ciências, especialmente no que se refere à articulação entre cultura digital, formação cidadã, inclusão e diversidade. A escolha do desenho animado Doutora Brinquedos justifica-se pelo potencial do artefato cultural em abordar temas relacionados à educação em saúde, ao cuidado, ao corpo humano, às emoções, à prevenção de doenças e às relações interpessoais por meio de linguagem acessível ao público infantil. Além disso, a presença de uma protagonista negra vinculada ao universo da medicina e da ciência mostra-se particularmente relevante diante da histórica sub-representação de mulheres e pessoas negras nos campos científicos e tecnológicos. Desse modo, a investigação também pretende problematizar questões relacionadas à representatividade, à equidade de gênero e à valorização da diversidade no ensino de Ciências da Natureza, contribuindo para debates contemporâneos acerca da educação inclusiva e antirracista. A pesquisa caracteriza-se como básica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório (GIL, 2019). O percurso metodológico será desenvolvido por meio de pesquisa documental, revisão bibliográfica e análise de conteúdo dos episódios da série derivada Os Arquivos da Doutora (The Doc Files), disponibilizados oficialmente no canal Disney Júnior Brasil na plataforma YouTube. A pesquisa documental contemplará a análise da BNCC (BRASIL, 2018), das Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 2013) e de documentos relacionados ao ensino de Ciências da Natureza, à educação em saúde, à inclusão e à diversidade. A revisão bibliográfica será realizada em bases acadêmicas como Google Acadêmico, SciELO e Portal de Periódicos CAPES, utilizando descritores relacionados ao objeto e aos objetivos da pesquisa. A análise dos episódios será fundamentada na Análise de Conteúdo proposta por Laurence Bardin (BARDIN, 2016), compreendendo o desenho animado como artefato cultural e pedagógico. Serão observados elementos relacionados ao ensino de Ciências da Natureza, à educação em saúde, às representações de gênero, raça e infância, bem como às potencialidades pedagógicas da produção audiovisual para utilização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa será desenvolvida no âmbito do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza: Biologia e Química do Instituto Federal do Rio Grande do Sul – Campus Porto Alegre, envolvendo estudante bolsista de iniciação científica em todas as etapas da investigação, desde o levantamento bibliográfico até a sistematização e divulgação dos resultados. Espera-se que o estudo contribua para o fortalecimento da formação inicial docente e para a produção de conhecimentos no campo da Educação em Ciências, especialmente no que se refere ao uso crítico das mídias digitais, à promoção da alfabetização científica e midiática e ao desenvolvimento de práticas pedagógicas comprometidas com a inclusão, a diversidade e a formação cidadã. Além disso, a proposta apresenta potencial de impacto acadêmico e social, ao possibilitar reflexões e estratégias pedagógicas voltadas à integração entre cultura digital, ensino de Ciências e educação em saúde na Educação Básica.