DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DE UM APLICATIVO EDUCACIONAL GAMIFICADO PARA O ENSINO DE ESTRUTURA ATÔMICA NO ENSINO MÉDIO

Descrição

O ensino de Química no Ensino Médio é frequentemente marcado pelo predomínio de metodologias tradicionais focadas na transmissão de conhecimentos e na memorização de fórmulas. Essa abordagem torna-se crítica no estudo da Estrutura Atômica, em especial nos tópicos de orbitais atômicos e distribuição eletrônica, pois exige dos estudantes a compreensão de modelos e fenômenos abstratos situados no nível submicroscópico da matéria, os quais não podem ser observados diretamente e, portanto, exigem certa abstração para compreensão. Diante dessa lacuna, o presente trabalho, vinculado ao Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI/UFV), propõe a concepção, o desenvolvimento e a avaliação pedagógica de um jogo digital educacional intencionalmente planejado, denominado Linus Parkour Pauling. Desenvolvido na plataforma Construct, o recurso integra recursos visuais interativos e mecânicas de gamificação, como trilhas de aprendizagem, desafios, sistema de pontuação (XP), progressão por níveis e feedback imediato e adaptativo, fundamentando-se nos referenciais das Metodologias Ativas e da Aprendizagem Significativa. A pesquisa-intervenção será aplicada em turmas do Ensino Médio por meio de um delineamento metodológico misto, utilizando pré e pós-testes conceituais, questionário de percepção de usabilidade/motivação e observação de campo, visando averiguar as potencialidades do jogo na superação de obstáculos epistemológicos e na promoção do engajamento discente.

Palavras-chave

• Ensino de Química
• Jogo didático
• Gamificação
• Revisão sistemática da literatura

Grupo de pesquisa

Química Party